原来不是大鲨鱼，只是游戏npc。

林悠认出了陆老师，放心地点点头，朝对方露出一个自认为友善可爱的微笑。

陆老师感觉自己被挑衅了。

她这么有威严的姿态，林悠是怎么笑的出来的？

“呵呵。”陆老师被气笑了。

既然人已经醒了，也该上课了。

陆老师的理智让她着眼于正事，不能再跟林悠纠缠。

她丢给林悠一个好自为之的眼神，走回讲台准备上课。

林悠好不容易清醒过来，没多久又被陆老师讲课的声音催眠。

天旋地转，转呀转呀，咚的一声，林悠的额头磕在课桌上。

“心理健康的表现包括：以积极乐观的态度面对生活，为人友善，尊重身边的每一个人”陆老师讲课的声音被打断。

又是林悠在搞事！这个坏学生！要不是心理不健康不适用强硬手段进行干预，她早就将林悠关到禁闭室去！

陆老师压下火气，隐忍地说：“林悠，你来读吧，好好清醒一下。”

“啊？”林悠条件反射般站起来。

她还是读过几年书的，被老师叫到就要站起来的习惯深入骨髓。

陆老师拿教鞭指着屏幕里的第二段话，对林悠说：“就从‘心理不健康的坏处’这里开始读吧。”

“呃”上面的内容很奇怪，林悠不想读。

“有什么问题吗？”陆老师拿教鞭敲了敲屏幕，眼神不善。

“我我不识字。”林悠给自己找了一个理由。

她现在的年龄不过五六岁，是个文盲也不离谱。

“嗯？”陆老师愣了一下。

也是，像林悠这样的坏孩子，平时识字课不认真学也很正常。

陆老师作出妥协，无语道：“那我读一句，你读一句吧。你应该不会连听力都有问题吧？”

林悠不明显地微微点头，不知道是答应陆老师跟读，还是承认自己听力不好故意气老师。

陆老师看着林悠这副毫不在意的样子就来气。

“心理不健康的坏处：1会影响跟其他孩子的关系。”陆老师严肃地说。

“会影响跟其他孩子的关系。”林悠跟着陆老师读，声音毫无起伏。

陆老师眉头一皱，忍了，继续道：“2会影响孤儿院氛围，给院长和老师带来麻烦。”

“麻烦，太麻烦了。”句子太长，林悠总结道。

陆老师突然有些后悔让林悠跟着念，还是尽快结束这件事吧，于是她继续说：“3难以被收养人接受，最终成为没有家庭接收的孩子。”

“没人要。”林悠毫无感情地说。

“好了，你坐下吧。接下来要认真听讲。”陆老师勉强放过林悠。

“下面是心理健康画像。左边的是正面例子，右边的是反面例子。”陆老师翻到下一页ppt，接着往下讲。

这是两张人脸。

左边的小孩笑得很灿烂，看起来很积极阳光，讨人喜欢。

右边的小孩，双目无神，嘴角耷拉，给人一种死气沉沉的感觉。

林悠觉得自己被冒犯了。

为什么陆老师要把她的脸摆上去？这照片什么时候拍的？还是个反面例子？

怪不得陆老师气性那么大都能容忍她刚才敷衍的行为，原来是有大招在等她！

其他小孩也认出来了，反面例子就是林悠，忍不住兴奋地交头接耳，叽叽喳喳个不停。

林悠瞬间成为被嘲笑的对象。

孩子们热烈的反应让陆老师不禁有些洋洋得意。

当时将林悠的照片放上去的时候，她并没有想那么多，她发自内心地认为林悠就是个典型的反面例子。

谁料到今天林悠让她面上挂不住，刚好她又能在反面例子上扳回一局。

不过这正面例子是谁，大家都不认识。

眼看吵闹的声音越来越大，陆老师开始控制课堂纪律：“好了好了，都安静！我们在这里只是做一个讨论，没有想要针对谁，只是希望不够好的孩子能够正视自己的不足，并加以改进。”

就算林悠不怎么在乎别人的看法，但也讨厌被当众嘲笑！

实在是欺人太甚！她真想上去把陆老师恶心的嘴脸划个稀巴烂！

葛清源安慰地拍拍林悠的肩膀，无声地劝她先冷静下来。

“我们要把关注点都放到正面例子上。”陆老师用教鞭指着正面例子，“说起来，她是我遇到过最优秀的孩子，收养人只是跟她聊了五分钟，就决定要收养她，给她一个温暖的家。”

“我和院长还有其他老师都分析过其中的原因。最后总结出来重要的一点，就是要开朗大方，善于与人沟通，最好能全程保持笑容。”陆老师与院长进行眼神交流。

“陆